東京大学i.school編『東大式 世界を変えるイノベーションのつくりかた』

東大式 世界を変えるイノベーションのつくりかた

イノベーションをみちびくために、「あつめる」「ひきだす」「つくってみる」の段階を順を追って説明している。非常におもしろい。こういうワークショップが、中学校や高校で実施されてもおもしろいよなぁ。特にブレインストーミングとかは、小さい頃に「正解じゃないことを言ってもいいんだ」という姿勢をもってもらうために活用すべきだと思う。
以下、メモ。

東京大学i.schoolは、

• 東大、知の構造化センターが主宰する教育プログラム。
• 全学から選抜された20〜30人が4チームに分かれて約5日間のワークショップに参加。イノベーションを生む考え方とそのためのツールを学びながら、テーマに沿った革新的アイデアをつくりあげる。
• 講師（ファシリテーター）は、国内外の一流のデザイナーチーム、海外のビジネススクール教授、コンサルタント等多彩。

イノベーションをみちびくために、「あつめる」「ひきだす」「つくってみる」の段階を順を追って説明している。

p.25-28
観察のしかた

• 「はじめての気持ち」で望むこと。
• 見たものだけを記述すること。まだ解釈は加えてはいけない。
• 「人間中心」のことばでまとめること。
• 予想を超えるものが発見できるくらいの幅をとること。
• 十分に管理しきれるくらいの幅にしぼること。

p.39-41
未来を知るための4つの方法
方法1　人に「未来での意向」を聞く（有識者デルファイ法など）
方法2　外挿法
　→市場全体の成長に沿って、現状の相似延長を試算する。
方法3　内挿法
　→先端層と後発層の差を取り、全体が「先端層化」する場合の変化を試算する。
方法4　スキャニングをもちいたシナリオワークショップ

p.57
＃ワークショップ運営でのアイデア
経験を「エレメントカード」のかたちでまとめて持ち寄る。

• A6サイズのカード
• 左半分に自分の経験を端的に示す「画像」を置く。
• 右半分にその経験に名付けたタイトルと、数行の解説コメントと自分のサインを書く。
• 画像は写真でもイラストでもOK。

↓
p.58

• ワークショップでは、1人6枚以上のエレメントカードを作成した。
• ホワイトボードなど、全員で見られるところに貼り付けておく。